为加强课题的过程性管理工作，提高教师课题研究的能力，2022年9月28日上午，我园开展了区级第九批双学年课题研究阶段性交流汇报活动，活动由孙伟青老师主持，第九批学年课题的主要负责人和多名骨干教师、园长共同参与。

活动一开始，由五位第九批学年课题主要负责人分享汇报了课题研究的进展历程和初步的研究成果，并提出研究过程中发现存在的问题与困惑，为接下来的研究做好相应的计划与准备。

课题《师幼共创班级区域活动的实践研究》

钱婷老师展示了课题开题以来，他们围绕课题研究重点开展了文献资料学习、线上沙龙、读书分享、研讨互动等一系列活动，从实际问题出发，采取有效的措施来改进班级区域现状问题。同时，提出下一步的重点是解决区域活动中如何实现师幼共创，发挥幼儿的主体地位，提高幼儿活动的参与度等问题，有层次、有计划地开展研究。

 课题《民间游戏渗透于班级区域活动的实践研究》

 钱一凡老师围绕课题研究中收集和整理了各类知识性成果和本园历年来的实践性成果，针对班级区域活动现状制定研究计划，有针对性的选择适合的民间游戏引入相应区域活动中等方面进行汇报。同时提出下一步研究计划，将从环境创设、材料投放、指导方式三个方面探索有效提升区域中民间游戏渗透与实施的具体策略，为其他游戏资源融入班级区域活动的具体操作提供借鉴。

课题《小班一日活动中音乐资源开发与运用的研究》

李晴燕老师汇报了音乐资源在小班一日活动各环节中的实践研究，根据一日生活各环节，探讨可适用音乐资源的重点环节，就各重点环节选择适宜的音乐资源，整合相关的音乐资源，以及根据各班音乐资源的相关运用中的问题，及时开展研讨活动，探讨问题所在及解决方式。还分享了运用不同音乐资源引导幼儿学习自我管理、生活常规习惯培养的相关研究。

课题《后疫情时代幼儿园家园联动策略的实践研究》

朱琴红老师主要从访谈、年级组审议、课程孕育、家访以及疫情防控这五个方面介绍了课题实施的活动，并从实际出发提出了课题接下来开展的重点，追随班级主题活动让家长更多地参与到主题活动中，让后疫情时代的家园联动落地生根，更切实际。

课题《轮值制度促进幼儿自我管理能力提升的实践研究》

 周子皓老师结合课题研究的阶段计划表，详细地介绍了自课题研究工作开展以来，课题组成员围绕研究内容，在疫情期间与幼儿积极互动并收集幼儿自我管理的相关信息，扎实开展课题研究；返校后，在轮值实践中进一步完善课题研究方案，发现问题后，探索反思并调整课题研究思路。从周老师的汇报中可以看出，他们在实施课题研究中认真做好课题研究的分层工作，并能根据计划进行各类活动的实施、总结与反思，积累丰富的过程性研究资料。

之后，沈艳凤园长对五位课题主持人的汇报进行了指导。首先，她充分肯定了课题主持人在课题立项以来所做的工作，即认真梳理、及时积累研究材料，能基于问题的发现，正确运用课题研究的方法，脚踏实地地落实课题研究。其次，针对汇报中的问题，她明确指出，在总结课题研究工作时，我们要厘清具体的教育实践和课题研究工作两者间的关系，要抓住课题研究的关键及研究重点进行提炼。最后，她还提出了合理的建议和期望，为每个课题后续的研究指明了方向，帮助教师拓宽了研究思路。

通过本次活动，让大家对研究的课题有了更深层次的认识，进一步明确课题研究要采取有效的实施策略，寻求有效的方法，有条理、有层次、有梯度地将课题研究落到实处，提高幼儿能力发展的同时，也提高教师的科研能力。